以生为本构建高效课堂 立足发展促进学生成长

作者:扑克王app下载官网 发布时间:2020-07-03 07:41

  为充分发挥高效课堂主渠道作用,促进学生整体素质提高,近年来,新市小学坚持“生本教育”理念,着力打造以生为本的“高效课堂”“智慧课堂”,为学校高

  “生本化”“高效化”的教学格局是实现教育教学质量提升的有效路径之一。经广泛调研,上网探寻,借鉴广东省特级教师郭思乐倡导的“生本教育”理念,确定本校“生本课堂”研究方向。安排专项资金购买《生本课堂教学研究》《课堂教学高效“十讲”》等十多种书籍,并组织教师设计适合自己研究的微型课题,制订研究计划,确定研究目标,用课题的形式来指引自己的课堂教学研究。同时,市教师发展中心的关心和支持为我们的研究注入了汩汩的活水,帮助学校申报江苏省教研课题《生本理念下的高效课堂研究》,相关研训员专门为学校教学管理人员和一线教师开设了关于“生本课堂研究”的专题介绍,帮助全体教师了解目前的研究形势,分析研究中的问题,指点心中的迷津,让全体教师对自己的研究有了更清醒的认识。

  理论引领实践,实践催生理论。学校适时引领教师通过集体备课,参与交流,重点引路,同课异构等形式,逐步形成了初期研究成果。一是集思广益,制订方案。出台《泰兴市新市小学“生本课堂”教学实施方案》,成立以校长为组长的研究领导小组,明确了以“生本教育理念”为核心,努力探索“目标导航,先学后教,以学定教”的生本课堂教学模式,内容涵盖了“逐步压缩讲授时间”“以学评教”“三凡三不”等在内的生本课堂教学要求,为顺利开展生本课堂研究奠定了基础。二是重点引路,探讨模式。根据研究方案和计划,学校围绕语、数、英教学,面向不同年级段开展了课堂教学模式探讨。在深入钻研教材的基础上,引导教师写出自己认为最可行、最有效的生本课堂教学案例设计,并在教研组长的带领下,评定出最适合各年级段生本课堂教学的优秀设计,同时组织全体老师对评选出来的优秀生本课堂教学设计,全校研讨,进一步充实学生学习环节,完善学生学习细节,以求学生学习效果的最大化、最优化。三是同课异构,形成要求。充分利用“同课异构”对教学效果的提升作用,选择优秀教师对精选教学设计进行课堂教学展示,进一步明晰各年级段的学习模式,明确各个环节教师的导学要求、学生的学习要求,完善《泰兴市新市小学“生本课堂”教学要求》。

  生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计教育。一是突出主体作用促成长。课堂上,强调教师在教学中把学习的主动权交给学生,尽快地让学生自己活动起来,去获得知识,去解决问题。教师真正做到“三不讲”(即学生已经学会了的不讲、学生通过合作学习能够学会的不讲、讲了也不会的不讲),让学生真正成为课堂的主人。二是重视预习前置促成长。多年来,学校特别注重学生的预习工作,引导学生自主阅读课文,读准字音,理解词语,收集资料,提出疑问等,真正做到学生能够通过自己预习掌握学习内容。同时,引领教师在学生预习的基础上简化课堂程序,用于扩大学生课堂的阅读量,增加思维训练时间,让课堂充实起来。三是实施有效作业促成长。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异,实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练的作业模式。如语文老师在自己的课堂教学中,遵循由浅入深、由仿到造的原则,设计当堂写话训练,学生各取所需,收到了较好的效果。

  等闲识得东风面,万紫千红总是春。生本教育为学校老师打开了一扇可以饱览远方风景的窗,为全校学生铺设了一条适合他们身心畅快发展的路。我们会永远行进在生本教育研究这条路上,发展学生,成就教师,收获智慧,走出适合新市小学发展的“高效课堂”之路!

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